Mokymasis grupėse ir asmenybės kaita

Monografijoje gilinamasi į mokymosi esmę, siekiama pagrįsti mokymąsi grupėse, atskleisti įvairius požiūrius į grupes, jų dinamiką, pristatyti įvairias šį fenomeną tyrinėjusių autorių pozicijas, taip pat atskleisti dėsningumus ir problemas, su kuriomis neišvengiamai susiduriama pereinant nuo klasikinio prie mokymosi grupėse. Atskleidžiama ir eksperimentiškai įrodoma mokymosi grupėse įtaka asmenybės kognityvinių ir socialinių gebėjimų raiškai. Pirmoje monografijos dalyje pateikiamos svarbios šių dienų edukologijos mokslui mokymosi teorijų sampratos, nagrinėjamos metakognityvinės charakteristikos, patirtinis-reflektyvinis mokymasis. Antroje dalyje, remiantis teoriniais pagrindais, siekiama pagrįsti mokymąsi grupėse, atskleisti įvairius požiūrius į grupes, jų dinamiką, pristatyti įvairius šį metodą nagrinėjusius autorius, atskleisti dėsningumus pereinant nuo tradicinio prie mokymosi grupėse. Trečioje dalyje atskleidžiami kognityvinių gebėjimų ypatumai, mąstymo ir kalbos ryšys, pateikiami kognityvinių gebėjimų plėtojimo, mokantis grupėse, tyrimai bei jų mokslinė analizė. Ketvirtoje dalyje nagrinėjami socialiniai gebėjimai ir jų įgijimas mokantis grupėse. Grupės įtaka socialinių gebėjimų kaitai grindžiama ir įrodoma atlikto originalaus tyrimo būdu. Monografija skirta edukologijos mokslininkams, magistrantams, doktorantams, ji gali būti naudinga pedagogams, dirbantiems su įvairaus amžiaus moksleiviais, andragogams, būsimiems mokytojams ir visiems, kurie domisi procesais, vykstančiais mokinių ir suaugusiųjų grupėse kartu mokantis ir dirbant.